吉林省民办学校现状及社会背景调查自闭症群体分析

于婴幼儿时期的全面性精神发育障碍。自闭症又名儿童孤独症，在我国香港、澳门、台湾地区和日本又称为自闭症。现代归类为广泛性身心发育障碍性疾病，临床上以社交功能障碍、言语障碍及刻板行为和兴趣单一为主要特征。约 70%的患儿同时伴有精神发育迟滞。主要表现为：社会交流障碍，一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。言语障碍十分突出。兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变。智力异常，大多智力发育落后及不均衡。感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。

儿童自闭症的出现其男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例达 6：9 根据权威部门调查全世界自闭症患者已达到 6700 万以上。从 1943 年世界上出现第一个自闭症病例至 2019 年已 76 年，人类对于自闭症的认知、对于自身责任的认识迈出了新的历史性一步。

吉林省民办学校现状

现状一：发病率高，寻求便民康复机构呼声高

我国自闭症患儿每年正以 1%的比例持续增长，现在已达到人比例的 0.1%，保守估计目前人数在 160 万以上，未确诊人数在 500 万以上，而就诊人数却不足这个数字的 10%。及时、全面、有效的康复训练有助于自闭症患者恢复一般生活能力，发挥其过人之才，增加社会整体效益，减轻个体负担。而目前我校所在高新区并无专业康复机构，家长需要付出更多的时间和金钱去陪伴孩子进行康复治疗。越来越多的资料显示开设自闭症康复学校势在必行。

现状二：干预体系不健全，干预水平整体低下

（1）在医疗系统中，开展 ASD 诊治工作的医院屈指可数，多数医生对ASD 的认识欠缺，只有少数医院的少数医生能诊断ASD，就连卫生部规划的五年制与七（八）年制儿科教材均未涉及ASD。医院也只是以诊断、评估及个别训练为主，多以小时为单位进行训练，而且收费较贵，大部分家长望而却步。（2）目前我国 ASD 干预是以民办机构为主，手段以全天训练及少数机构培训家长为主，由于资金不足、场地不够等限制，导致其规模小，管理不够规范。（3）以残联系统为主的公立机构才刚刚启动，缺乏系统性和专业性，训练的针对性较差。（4）我国大多数ASD 儿童因其社交障碍及行为问题以及特殊教育资源缺乏而无法在主流学校随班就读。

社会背景调查

吉林省残疾人联合会官方网站显示：吉林省在 2011 年共开设了自闭症儿童康复训练机构 32 家，机构中有教师 181 名，在训儿童 340名。截止 2018 年底，我省有残疾人康复机构 294 个，其中有 43 个提供自闭症儿童康复服务。经过几年的发展，我省自闭症儿童康复机构数量不断增加，大多数为民办自闭症康复机构，这些机构大都存在着学员数量少，资金支持不足，教师资历参差不齐的现象。

长春高新区是支撑长春新区发展的基础和龙头，辖区面积 55 平方公里，常住人口超 30 万人，经济社会发展始终持续向好，是长春新区产业发展的主板块、科技创新的主阵地、经济增长的主引擎。具有了良好的产业基础、较强的创新能力、优良的生态宜居环境和突出的品牌优势，是长春市乃至吉林省创新要素的集聚区。拥有一流的环境和配置，而工作生活在高新区的家长们，为了带自闭症患儿接受康复教育，每天往返在路上奔波长达两个小时，很多家长为了孩子放弃高薪的工作，克服很多极端天气，长时间的疲劳驾驶也带来很多安全隐患。经过我们的社会背景调查，很多家长都很期盼高新区能拥有一家专业的自闭症康复机构，让大家实现在家门口就能让孩子接受教育的愿望。