以“科学发展观”为重要思想，坚持以人为本，树立和落实创新意识，强化和谐意识、服务意识、责任意识、奉献意识。紧紧围绕学校课程改革，强化各项教学工作管理，进一步提高教学水准，立足于孤独症儿童的发展，转变观念，优化课堂教学，创办和谐的人民满意的特殊教育学校。

初步建立了以“生存教育”为中心的课程体系，“为生活而教， 为生存而学”的教育理念凸显，个别化教学、游泳治疗、马术治疗、主题单元活动、花卉种植、烹饪等课程建设初显成效。

      教学目标定位：以补救学生的特殊缺陷，促进关键能力发展为主。适应正常化的环境，并能独立生活。找出重要的，功能性的，符合生理年龄阶段的，有助于获得独立生活技能的目标和内容。

      我校为全国首家集游泳、马术、平衡车及康复治疗于一体的综合性特殊教育学校。我校一直致力于研发自闭症儿童游泳治疗，已有60 余名学生接受游泳治疗并取得明显进步，在恒温的水环境中，可以给儿童充分的触觉刺激，帮助早期社交发育，有利于手眼协调，增进气息的顺畅性，增强孩子呼吸及气息的运用。即便是动作协调困难， 控制能力较差的儿童也能够得到很大的进步，儿童由怕水变为亲水， 并且与父母的交流也更融洽，非常有益于儿童的康复。 

      马术治疗是我校又一特色课程。随着马的步伐节奏，放松紧张的肌力，提高协调性。可以使儿童获得强大的自我肯定和控制感。基于改善神经系统的功能和感觉整合。儿童通过肢体语言，慢慢的学会体会、表达与沟通。利用马的律动以及在马上设计一些治疗计划，对儿童生理、心理、认知、行为异常及社会化问题都有很好的改善作用。

      我校特引进德国PUKY 平衡车训练团队，平衡车可以锻炼自闭症儿童身体协调能力，并且速度慢、易掌控、几乎不会有告诉摔倒的可能，对儿童来说安全性较高。作为儿童可以全面掌控的小车，更能让儿童享受骑行的成就感。

      构建我校“生本”课堂教学模式。成立课堂教学模式研究组，通过对高效课堂因素的分析，借鉴外校经验，探究不同年段、不同课型的“生本”课堂教学模式及其变式，实现教学方式和师生互动方式的转变，促进课堂教学效能最大化。期望学生经过专业整合的教育、训练后能达到：学生发展上的障碍问题能有所突破；各发展领域能依发展顺序循序渐进，以发挥最大之潜能；能具有自我控制的适应学习环境的动作、认知、语言、社会等基本能力；能自我管理教育/康复的目标和方法。