对于很多家庭来说，在孩子确诊自闭症后，都有一个共同点就是孩子需要做康复训练，这样孩子的情况就会越来越好。事实上也是这样的，自闭症的训练不可少，同时我们也要做有效的康复训练哦，那么对于特殊儿童需要的语言开发训练有哪些呢？具体的一起和长春自闭症训练小编了解一下吧！　

　　一阶段：语言的建立—发音训练

　　一个简单的发音，是口部肌肉及气息统合的正确运用，二者缺失其一都不能实现准确的发音。

　　口部肌肉的灵活运用需要给孩子持续的做口腔运动操，无语言儿童的发音都是需要辅助来完成的。因为注意力集中时间少，模仿能力差，所以辅助是快捷的让儿童掌握发音要领的途径。

　　很多无语言孩子在的发音练习时都会有哭闹的行为。

　　主要有以下两点：

　　1、急躁及恐惧心理。

　　发音的产生是以模仿为基础的。而模仿众所周知，口部动作的模仿难度一定高于大运动的模仿难度。所以辅助时孩子通常都会特别排斥，如果遇到强烈拒绝辅助发音的孩子，则只能从模仿教起，这样孩子的语言产生相对会慢很多。随着辅助次数的增加及各类发音的实现，这种急躁恐惧心理就会消失。

　　2、不能很好的运用气息。

　　有些孩子在的发音练习时，很多声音的产生都是在哭的情况下实现的。老师会发现在正常情况下孩子竟然不做发音尝试，相反在哭闹的时候则会做各种发音尝试。这主要就是因为孩子没有掌握气息的缘故。他的发音是哭着发出来的。所以在他极小的内心里就种下了只有哭才能实现这一行为的想法。所以做为语言训练师，一定要努力的去分辩孩子不能做和他不愿意做的区别。

　　特殊需要儿童的语言开发，主要是通过注意力的培养和模仿能力的实现。

　　1、注意力

　　对特殊需要儿童注意力的培养都是在食物强化下进行的。

　　先把食物放在眼前，要求孩子注视，孩子的注意力时间会很短，随着训练时间的推移可以接着训练孩子的目光追视。让儿童随着食物，由眼前、追视至身侧。这个时候一定不能乱移，当孩子可以目光追视时，他注视老师的时间会由两秒钟增加到五秒钟左右。

　　2、模仿

　　注意力的集中直接影响孩子的学习能力，而任何的学习又都是以模仿为基础的。当孩子有相应的注意力和模仿能力时，对声音的模仿则会更容易实现。当孩子懂得发音学习时，他便会关注你的嘴而不再是你身体的其它部位。这时他已经意识到各类发音的产生是通过口部的运动来实现的。有些孩子在无法准确发音时也会主动要求老师进行肢体的辅助。

　　二阶段：发音的巩固—仿说

　　随着孩子语言的产生，语言的发展便进入了一个新的阶段。

　　仿说，顾名思义就是孩子按照老师制定的语言发音练习进行简单的语言训练方式。在仿说的过程中，要以孩子的发音情况来制定练习内容。比如，儿童可以很好的发出a 、o、i、 b那就可以试着让他练习爸爸、阿姨。如果儿童在这个过程中有无意识的其它发音，一定要及时进行强化。儿童的仿说过程因人而异。有些儿童会在很短的时间内掌握所有发音，有些儿童个别发音始终不是特别准确。这些问题因为没有特别接触，所以无法做分析。

　　三阶段：词汇积累

　　当孩子仿说足矣支持他完成所有发音时，语言训练进入词汇练习和积累阶段。名词、动词、形容词的训练成为重点。仿说到词汇练习积累的过程一定伴随着认知能力的提高。通常情况下，学校提供的认知教具多为卡片式的，水果、蔬菜、动物等，如果要孩子更好的融入社会，真实的触摸、观察必不可少。所以一定要多带孩子亲近大自然，多进超市、动物园、公园及儿童游乐场所。还是那句话，家长先走出去，才能更好的帮助孩子。

　　四阶段：对话

　　儿童词汇量是丰富儿童语言的途径。

　　随着儿童对身边事物的命名认知，简单的对话训练成为训练的重点，从你吃饭了吗?你吃的是什么?你叫什么名字?到复杂一些的对话问答。对话练习一定先从生活化情景中开始学习。身边的孩子能够理解的、触手可及的都可以成为对话内容。

　　在和孩子进行的对话练习时，孩子如果不会回答老师的问话，老师需要辅助孩子完成对话，这样会增加孩子对对话练习的信心和兴趣，当孩子适应了这种对话式的练习方式，离主动沟通就越来越近了。你会发现，他说‘我要喝水、我要尿尿、我要吃好吃的’这些主动语言较之对话训练前有明显的增加。

　　五阶段：讲述

　　讲述，应该从简单的身边事物、事件以及看图读短故事开始训练的。因为时间短，效果不是十分明显。对身边事物、事件的讲述选择让孩子当场讲述和事后提问讲述两种方式。看图读短故事则选择孩子续接式的讲述。读过故事之后，要求孩子可以在提示下进行续接式的讲述，能够回答有关于故事情节内容的疑问句的提问。

　　第六阶段：主动沟通

　　当孩子可以主动与他人沟通时，他的认知、理解和表达就已经有了质的变化。这个时候的他看到的已经不仅仅只是自己的世界。主动沟通能力越强的孩子，对自我意识、荣辱感、权威性的认识就越各方面和深刻。语言发展进入这个阶段的儿童，对角色故事、游戏的融入会更容易，他们也更容易在互动式的游戏中找到快乐。

　　以上就是长春自闭症训练小编给大家分享的关于特殊儿童需要的语言开发训练的相关介绍， 我们可以看出需要分阶段的训练，比如有一阶段语言的建立—发音训练，二阶段发音的巩固—仿说，三阶段词汇积累，四阶段对话，五阶段讲述，第六阶段主动沟通等等，所以家人不要太心急，一定要分阶段的去做，这是非常必要的，积极的做康复的训练，相信孩子的自闭症情况都会越来越好的哦！