作为家长都想让孩子有一个好的习惯，其实孩子就是一张白纸，我们在上面画什么样的线条，孩子就会变成什么样子，所以在孩子小的时候家长培养一个好的习惯，这样的习惯让孩子很难忘记的，所以好的习惯也是慢慢养成的过程，快来跟长春自闭症儿童小编来了解一下吧～

　　1、建立良好的师生关系，寻找孩子喜欢的物品

　　课程中观察孩子喜欢玩什么，陪同孩子一起玩她喜欢的玩具，还会主动出示给孩子其他的玩具，观察记录她喜欢什么。当孩子信任我之后，找准时机慢慢增加轮替/增加简单的指令/目光的注视等任务，逐渐拉长等待时间，提高孩子的呼名反应。玩耍过程中，伴随我和她的目光对视，增强她对其他人的关注。

　　陪着安吉拉玩的过程中，当孩子的动机非常强烈的时候，建立孩子眼神提要求——指示提要求——逐步提升到模仿简单的发音，如：“泡泡”等，语言提要求。

　　2、行为问题的分析和解决一个是想要得到，另一个是逃避困难。根据不同的原因我们采取了不同的干预策略：

　　①想要得到东西：当孩子因为没有得到想要的东西而发生问题行为时，用语言和肢体辅助帮助她把手放好。等情绪平稳后，教给孩子正确的表达方式，由于当时孩子没有语言我会辅助孩子进行指示，然后及时将物品给孩子。或尝试让她做一件很简单的任务，完成后，及时奖励她喜欢的东西，通过反复多次的练习，孩子学会了指示，用哭要东西的问题也解决了。

　　②逃避困难：当逃避行为发生时，我会坚持原则，适当给予一些辅助，帮助孩子完成任务，并夸奖和奖励完成的行为。解决问题的同时也会反思一下：是不是定的任务过高、过难、过多等，及时调整项目，避免逃避行为的再次发生。

　　2周多的时间，孩子的行为问题逐渐消退，情绪稳定了，提要求、呼名反应、安坐的能力建立了，我更新了孩子的教学计划，1、基础技能的学习：模仿、指认物品、仿说。2、运动能力的提升：平衡能力、上下肢的肌力练习、四肢协调能力的锻炼

　　基础技能教学：

　　1、  模仿：从初简单的日常物品模仿——粗大大动作，建立起基础的学习能力；

　　2、听指令：练习：坐下、小手放好、站起来、捡起来等，在这个过程中，安吉拉能听懂一些简单的指令了，并可以做出反应，孩子逐渐听话了。

　　3、指认物品、仿说（开口提要求）：在指认物品中，我给孩子选择的是孩子喜欢的物品和生活中用到的物品：如泡泡、水杯、勺子等。用喜欢的物品，来建立她的听者反应，并能指向和仿说命名。

　　慢慢的，孩子有了仿说的能力，通过有限的词汇表达，学会了使用语言提要求的技能。通过不同物品的练习，孩子学会了用简短的字来提要求。

　　运动能力的提升：

　　1、跳跃项目：跳床、跳杆、跳地贴、木箱跳下等，跳的过程中给孩子唱念儿歌，增加互动，刺激孩子的听语，提升腿部的肌力，提升速度的控制力，建立感觉动作的协调、韵律感；2、手撑地：练习孩子的上肢力量，发展颈部肌肉力量，有助于孩子发音的清晰度；3、平衡能力：走直线、平衡木、手提重物走平衡木等，促进平衡能力，增进眼脚的协调能力。利用平衡木上前进、后退来回走动，增加孩子的空间概念，发展身体在空间中移动的平衡能力，并有助于专注力的提高。

　　以上就是长春自闭症儿童小编分享的关于好的习惯是慢慢养成的小知识，家长是孩子的第一任老师，所以家长的习惯也是非常重要的，直接影响着孩子的成长和思想等问题，所以各位家长还是要注意哦～